分类：B类

签发：刘军浮教字〔2024〕20号

关于县十一届人大四次会议第17号

建议答复的函

尊敬的江佳恒代表：

您提出的《关于优化瑶里镇农村学校教育资源配置的建议》收悉，现答复如下:

为深入贯彻党的二十大精神，加快推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化县域教育资源配置，提高农村义务教育质量和办学效益，推进我县教育高质量发展，根据省委、省政府决策部署和省委教育工委、省教育厅工作安排，决定在全县开展优化县域义务教育资源配置工作，不断满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。工作目标：到2024年8月，全县10人以下乡村小规模学校全面优化到位，30人以下乡村小规模学校基本优化到位。

调整优化中小学结构，合理配置教育资源，最大限度发挥资源优势，提高基础教育办学质量和效益，是推进我县义务教育优质均衡发展的一项重要工作，也是贯彻落实国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》精神的具体举措。自2020年以来，我县就开始加大力度，积极创建义务教育优质均衡县，在县委、县政府领导大力推动及相关部门的共同努力下，我县这项工作取得了一定的成绩。但与上级的要求还有一定的差距，我们必须认识到，优化资源配置工作的重要性和紧迫性。

一、国家教育政策的要求。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件指出：“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局…”,党的二十大报告中也提出了：优化区域教育资源配置，促进区域教育公平，构建高质量教育体系。

二、现实发展的要求。随着社会各界和学生家长对教育需求的持续增长，对教育教学质量的要求和期望值越来越高。过去村村办校点，已越来越不适应形势发展的需要，致使教育投入的效益越来越低，问题层出不穷。第一，师资浪费。一方面由于小学校点多，学生数量少，学校师生比降低，无奈教师只好采取“包班”、“包年级”的任课形式,无法开齐开足课程，工作量严重超负荷,；另一方面由于班级数过多，为维持运转，各科教师又不能缺少，教师数量不得不逐步膨胀，造成教育资源浪费现象。第二，发展困难。因为人员多、校舍多，资金流向不集中，对教学所需的现代化的硬件投入更是力不从心，致使现代化教学设施更新缓慢，教师待遇难以提高。第三，管理粗放、低效。学校规模小，尤其是复式教学的存在，学校管理难以规范化；加之教师素质参差不齐，平时又缺乏比较、竞争，故而教育科研难以形成气候，教学质量自然就难以提升。

三、规模效益的要求。一方面，由于学校规模较小，教育资源利用率较低，造成资源的浪费是比较严重的;另一个方面，由于学校数量较多，使有限的教育资金更加捉襟见肘。整合“小散弱”乡村学校，配齐配足设施设备提升区域中心学校办学水平，让农村孩子接受更高质量的义务教育。

本次优化资源配置工作共涉及撤并学校15所，瑶里镇汪胡教学点、梅岭教学点、罗源教学点因学生上下学交通问题解决存在困难，暂时予以保留，待条件成熟后再进行优化。因长明教学点已经优化，若需恢复，需学生数达到一定数量，报请浮梁县优化农村义务教育资源配置工作专班讨论研究，同意后，可以予以恢复。

感谢您对浮梁教育事业一如既往地支持！

浮梁县教育体育局

2024年5月31日

抄 送：县人大常委会选任联，县政府督查室。

浮 梁县教育体育局办公室 2024年5月31日印发

联 系人及电话：江海深13979875749邮政编码：333400